全鑄鋁大廣角LED燈泡10W(白光-黃光) 瘋狂賣客行動電源評價－新聞文章分享

網路上買東西對我來說也是行之有年了，有時也會買到地雷

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商品網址:

全鑄鋁大廣角LED燈泡10W(白光/黃光)

商品訊息功能:

商品訊息描述:

全鑄鋁大廣角LED燈泡10W(白光/黃光)

商品規格

消耗功率/10W

使用電壓/110-220V

額定全光通量:800流明(黃光) /850流明(白光)

額定演色性指數:80

額定電流:0.08A-0.06A

額定電瘋狂賣客行動電源評價壓:AC100~240V

額定功率:10W

額定頻率:60Hz

光生命安全:無危害

重量110g

額定壽命:16000小時

可取代60W鎢絲燈泡

尺寸(長x外徑):110 ×60mm±1.5mm

安全驗證登錄：BSMI：R31542

注意事項

1.請注意使用該燈具的電源或變壓器，需符合本產品的電器規範。

2.不可調光。

3.請勿使用在密閉式散熱不良的燈具內。

4.更換燈具時，請先關閉燈源。

5.請使用在相對濕度65%範圍內的場所。

6.長時間使用，燈體表面會產生高溫，請不要直接用手觸摸。

7.配光型式:非指向型(半周光分布)。

8.LED燈泡之重量明顯大於所替換之光源時，應留意所增加之重量能降低某些燈具及燈座之機械穩定性，並可能損及LED燈泡與燈座之接觸性及固著性。

★產品顏色可能會因網頁呈現與拍攝關係產生色差，圖片僅供參考，商品依實際供貨樣式為準。

★手部潮濕時，不可碰觸通電中之燈頭、插座、開關、電線等，以免發生觸電危險。

★非專業技術維修人員，不可自行拆解、改裝或有任何改變原樣式、規格之動作，以免發生危險。

退貨前請注意：

消費者如果造成商品主體及紙筒外包裝瑕疵或毀損將無法提供退貨服務，雷射標籤損毀亦同，請於申請退貨時務必注意。

經品管檢視商品屬人為因素無法退貨時，消費者需要負責所造成之來回物流費用。

商品一經拆封使用恕無法退貨。

注意事項：因電腦顯示器而存有色差之差異，實際顏色與圖片上之商品有色差，顏色以實際出貨商品為準。

原產地

中國

商品訊息簡述: 最低一入$99起,通過國家認證, 市面少有全鋁鑄燈座，散熱佳,壽命長

小學生。本報資料照／記者黃義書攝影分享 facebook 學校存在的主要核心價值是學生學習，學習不應侷限在課堂上，更不應受限於教科書裡的知識，總括來說，凡是與教育相關的知識、情意與技能，都要讓學生從小學開始學習。小學是基礎教育，涵蓋品德、海洋、食農、創客、防災、環保、性別、各學科領域等教育。小學教育的範圍相當寬廣，國、高中因升學導向，各種類別教育的力道會遞減，到大學以上，那就更不用說了。光舉掃廁所為例，小學生總會徹底落實，國、高中生比起小學生掃得差一些，至於大學生，養尊處優者多，掃廁所的工作全是學校工友或委外負責，我不知道還有哪所大學的學生願意掃廁所？比起公部門或企業組織，公立學校是一個相對鬆散的組織，依任務需求可區分為行政與教學兩個層面。行政層面除了有編制專門負責人事、主計、出納、事務(採購)、護理師的公務員外，學校處室主任及組長，都由教師兼任，必須負責教學與行政任務。近年來，諸多主客觀因素導致教師擔任行政人員意願薄弱，因此，每到學年末，校長總必須付出更多的心力請託教師擔任行政人員。教學層面級、科任教師所佔的人數比率遠高於兼任行政教師，屬於教學專業人員，必須擔負學生學習成效的責任。因此，與教學無關的任務，教師總可以強力主張減免或者不予辦理，而這樣的主張通常也會與兼任行政工作的教師產生衝突。學校的教育績效和企業界所追求的業績或營利目的不全然相同，企業界的業績或營利，可以在短時間內驗收，要想辦法提升盈餘或降低虧損，讓股東賺錢，以利企業永續發展；教育績效則很難在短時間呈現，所謂「十年樹木，百年樹人。」正說明教育績效的時間隱性。學校教育不應只聚焦於教學，更不應僅強調知識學習，我們要讓學生擁有帶得走的能力，擁有自主學習的能力，就必須達成知識、技能和情意的教育目標。政府各部門擬定相關政策，會優先透過學校宣導、實施、考核，為培育未來高素質的國(公)民做好準備。有些看似無關教學的政策或公文，就會交付行政人員，行政人員再央請教師配合協助。例如：交通安全成果彙報，確實與各學科領域教學無直接相關，但在國小低年級生活領域，中、高年級的綜合活動領域，會有相關的課程連結。在每天的導師時間，級任老師也會叮嚀學生相關交通安全的注意事項。在兒童朝會，行政人員也會定期宣導，甚至有些學校還設置有交通安全主題教室。圖為學生利用假日時間與同學相約打球。本報資料照／黃士航攝影分享 facebook 若要認真列舉與正常教學無關的行政業務，那真的是不勝枚舉！學校承擔各部會的政策宣導，辦理各項活動、公文或計畫等，通常被認為與教學無關的業務，卻與教育有直間接相關，特別是為了培育今日的學生成為明日的好國(公)民，必須要落實在國民基本教育階段。國小和國、高中教師承受培育好國(公)民的責任與壓力，豈是自認為超高級知識份子的大學教師所能想像的？國民基本教育階段的中小學生不紮根，如何期待自以為成年人的大學生可以開花結果？批評別人很容易，自己做就不一定跟別人一樣好了。不管是什麼身分、什麼角色，你可以指責政府政策、學校行政服務不盡完美，也可以批評教學不盡完善；但請不要詆毀教育人員（尤其國民基本教育階段）的努力，全盤否定教育（行政）的價值。

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